可绿文学

第一章（第2页）

校长叹了口气，把教案往我这边推了推：林老师，学校很看重你的能力，但现在家长意见很大，尤其是周扬的父亲……

我心头一跳。周扬的父亲是教育局副局长，这事儿果然没那么简单。

校长，我请求给我一个机会，我抬起头，我会调整教学方法，但周扬的情况特殊，我希望能和他好好沟通。

校长还没说话，陈丽就插嘴道：沟通林老师，你还没搞清楚状况吧现在不是你要不要沟通的问题，是家长要求换老师！

我猛地看向她：换老师

校长无奈地点点头：周扬的父亲刚才来电话，明确表示不希望你再教他儿子。

我感觉一股热血冲上头顶，耳朵嗡嗡作响。十年教龄，第一次被人当面否定得这么彻底。

走出校长办公室时，我的手机震个不停。教师群里已经炸了锅，有人转发了周扬摔教案的视频，标题赫然写着：《某重点高中教师误人子弟，学生当场怒怼！》

我关掉群消息，手指发抖。

回到家，我瘫在沙发上，脑子里全是周扬讥讽的眼神。我翻开备课笔记，突然发现里面夹着一张皱巴巴的纸——是上周的随堂测验，周扬的作文。

题目是《我的理想》，他交的白卷。

但在纸张最底下，有一行小到几乎看不清的字：

我的理想是……能看懂课本上的字。

我愣住了。

这是什么意思

3

白卷背后的秘密

我盯着那张皱巴巴的试卷，那行小字像一根刺，狠狠扎进我的眼睛里。

能看懂课本上的字——这算什么理想周扬可是年级第一啊！

我翻出他所有的作业本，一页页仔细检查。表面上他的字迹工整漂亮，但越往后翻，越发现不对劲。有些字的笔画歪歪扭扭，像是被人强行拼凑出来的。在一篇古文默写里，君子的君字少了一横，曰字写得像日。

我的手指突然停在一篇作文上。这是上学期的期末考，题目是《我最敬佩的人》。周扬写了爱因斯坦，但有一段话特别奇怪：爱因斯坦说，想象力比知识更重要。可是如果连字都认不全，要怎么想象呢

这段话当时被我划了红线，批注逻辑不通。现在想来，这分明是在求救！

第二天一早，我直奔学校心理咨询室。李老师正在整理档案，看到我来有些惊讶：林老师这么早有事吗

我想查一个学生的心理档案。我直接掏出教师证，高三(4）班周扬。

李老师推了推眼镜：这不符合规定。。。

他可能患有阅读障碍。我压低声音，昨天我在他试卷上发现了线索。

李老师的表情突然变得复杂。她转身从最底层的抽屉里抽出一个文件夹，递给我时叹了口气：三年前周副局长亲自来封存的，说要是传出去就让我失业。

我翻开档案，第一页就让我倒吸一口凉气——

诊断结果：发展性阅读障碍(Dyslexia）

症状：字母倒置、跳行阅读、书写困难